第1章 绪论

1.3 计算机学科的教育

• 一方面，计算机学科的发展非常迅速，计算机软、硬件系统的不断更新，使得本学科的教育已经完全不能通过跟踪流行系统的变化来跟踪学科的发展，更不能以流行的系统来确定教学内容。对计算机学科而言，“有限的在校学习时间与不断增长的知识的矛盾”更为突出。
• 另一方面，经过几十年的发展，本学科目前正在逐步走向深入，这给计算机学科的教育既提出了新的要求，也提供了新的机遇。

1）专业认证对学生能力和素质的要求

• 计算机类专业是工科专业，属于工程教育范畴。
• 在国际上，最有影响的工程教育专业认证组织是《华盛顿协议》组织。
• 只要通过一个成员的专业认证，就会得到其他签约成员的认可。

• 2016年6月2日，我国成为《华盛顿协议》组织的正式成员。

• 我国近年来积极推进工程教育专业认证工作，并在2017年对原有的《工程教育专业认证标准》进行了修订。

• 修订后的《工程教育认证标准》要求认证专业必须具有明确的培养目标，符合学校办学理念，培养的学生必须达到12 个方面的知识、能力与素质基本要求。

2) 专业认证12个方面的基本要求

• 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
• 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

• 设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

• 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

• 使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性

• 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

• 环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

• 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

• 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

• 沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

• 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
• 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

3）2018年1月教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这是我国发布的第一个高等教育教学质量国家标准。

4）《标准》明确了包括计算机类专业在内的92个本科专业类的培养目标和培养规格等内容。

3）计算机类专业人才培养目标的描述

• 具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识。
• 掌握数学与自然科学基础知识以及与计算系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法。

• 具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算原理的系统的能力。

• 能清晰表达，在团队中有效发挥作用，综合素质良好。

• 能通过继续教育或其他的终身学习途径拓展自己的能力。
• 了解和紧跟学科专业发展，在计算机系统研究、开发、部署与应用等相关领域具有就业竞争力。